Спеціаліст лікарні Ускюдарського університету NPİSTANBUL Клінічний психолог Елвін Акі Конук порадив викладачам щодо правильного підходу до студентів у перші дні навчального періоду, який розпочнеться після землетрусу, який постраждав у 10 провінціях.
Нагадуючи, що з наступного тижня школи будуть відкриті в регіонах за межами зони землетрусу, спеціаліст із клінічної психології Елвін Акі Конук сказав: «У ці важкі часи вчителі хвилюються так само, як діти та сім’ї. Набагато доцільніше буде вислухати дітей на першому уроці, а не починати уроки одразу. Ми не знаємо, чому діти піддаються вдома в цей період. Вони могли бути піддані впливу невідповідних зображень землетрусу, новин, негативної риторики або сімейного життя, і, можливо, навіть пережили сам землетрус. На першому уроці набагато ціннішим і цілющим буде виділити час, щоб вислухати, а не давати інформацію та пояснювати».
Спеціаліст з клінічної психології Елвін Акі Конук сказав, що в цей період необхідно говорити з дітьми про те, що вони роблять, через що проходять, і прислухатися до їхніх почуттів. Гість продовжив:
«Немає значення, якою має бути роль вчителя в цей момент, якщо всі емоції дітей можна охопити з терпінням і співчуттям. Поки одні діти розмовляють, інші можуть не хотіти розмовляти. Їх можна попросити пояснити письмово або намалювати. Якщо дитина не хоче робити нічого з цього, її не слід примушувати говорити і потрібно дати час. Слідкуйте за дітьми. Якщо у дітей є інтроверсія, агресія, незвичайна поведінка чи емоції, таких дітей слід направити до спеціалістів, які працюють з травмою. Молодь у середній школі вміє висловлюватися та виражати себе краще. Отже, "Як ви себе почуваєте, хто хоче сказати?" Можна почати з питання. Треба не виправляти те, що ти відчуваєш, а лише вислухати, щоб їх зрозуміли. Це можна зрозуміти, сказавши: «Я відчував те саме, що й ти, я можу здогадатися, що ти відчуваєш».
Спеціаліст з клінічної психології Елвін Акі Конук, який заявив, що під час розмови діти можуть надходити від дітей, сказав: «Замість того, щоб швидко відповідати на ці запитання, слід подбати про те, щоб зрозуміти, що вони насправді запитують, а не давати забагато інформації, не усвідомлюючи цього. і відповідати лише на запитання, які вони ставлять. Якщо є твердження, які дитина розповідає, що може завдати шкоди іншим друзям або занепокоїти їх, було б набагато доцільніше спрямувати це, сказавши: «Я знаю, ти хочеш багато розповісти, ти багато чув, ти маєш бачив багато, я хочу, щоб ти мені про це детально розповів на перерві, я хочу тебе послухати», а не відразу замовкнути. Окрім цього, на додаток до академічної успішності та лекцій, слід визнати зони руху та ігровий час, де вони можуть зняти стрес і занепокоєння. Їхні вчителі повинні дозволяти їм обіймати їх і спілкуватися з ними стільки, скільки вам зручно».
Клінічний психолог-спеціаліст Елвін Акі Конук висловив пропозиції вчителям і завершив свій виступ наступним чином:
«Вчитель – це професія, яка базується на досвіді. Можливо, ви ніколи раніше не відчували цього. Нагадайте собі, що ваша мета полягає не в тому, щоб вилікувати травму, а в застосуванні співчутливого, інклюзивного та безпечного підходу. Погодьтеся з тим, що ви можете відчувати різноманітні емоції, як і всі інші. Тоді можливість забезпечити власну регуляцію емоцій буде дуже цінною з точки зору вашого підходу до дітей і нашого спілкування з ними».
Першим залиште коментар