Міністерство національної освіти оприлюднило звіти про результати центральних і місцевих розподілів, здійснених у рамках Системи переходу до середньої школи (LGS).
Міністерство, чий підхід у переході до циклу середньої освіти полягає в постійному вдосконаленні процесу та на основі даних, повідомило про результати першого розміщення LGS у 2018 році в рамках Серії звітів про аналіз та оцінювання освіти, яку воно розпочало наприкінці 2022 року з метою підвищення підзвітності та прозорості своєї політики.
У цьому контексті Міністерство, яке підготувало два окремих звіти під назвою «Результати першого зарахування в межах Системи вступу до середньої школи (LGS) 2022» та «Успішність учнів, зарахованих до Центрального іспиту за системою вступу до середньої школи (LGS) 2022 », оприлюднив звіти на сайті «meb.gov.tr».
Відповідно до звітів, у яких громадськості надано детальний аналіз іспитів і розміщення, які згодом сприяють покращенню процесу складання іспиту, 2021 мільйон 2022 тисяча 8 із 1 236 тисяч 308 учнів, які успішно закінчили 1-й клас у 31-799 н.р., закінчив ЗОШ, склав ЗНО. вступив. 188 875 з цих учнів були направлені до закладів середньої освіти, які приймають учнів за іспитом відповідно до їхніх балів і уподобань центрального іспиту. У цьому контексті показник участі в ЗНО наближається до показника попередніх років, а показник зарахування до закладів середньої освіти, які приймають учнів через іспит, склав приблизно 19 відсотків.
У звітах також досліджувався зв’язок між балами центрального іспиту та балами шкільних досягнень (OBP) учнів, зарахованих до балів центрального іспиту (MSP). У цьому контексті було помічено, що існує сильна кореляція між оцінками учнів на центральному іспиті та їхніми успіхами в школі.
Підхід до безперервного вдосконалення, який використовує Міністерство національної освіти для розміщення в середніх навчальних закладах, було рішуче продовжено, незважаючи на негативні наслідки епідемії Covid-19 в останні роки. В результаті цього досягнуто одночасного покращення таких показників працевлаштування, як загальний рівень працевлаштування, пріоритетний рівень працевлаштування та наповнюваність навчальних закладів.
2022 рік став роком, коли показники працевлаштування досягли найпозитивнішого рівня під час переходу на середню освіту. Приблизно 1 відсотків із 8 млн 139 тис. 95 учнів, які зробили вибір у рамках першого відбору, були влаштовані до загальноосвітнього навчального закладу відповідно до своїх уподобань. У цьому контексті 2021-відсотковий рівень розміщення у 93 році для студентів, які зробили вибір під час першого розміщення, було перенесено на 95 відсотків.
Поліпшення місцевого розміщення, яке використовується для розміщення приблизно 85 відсотків учнів у закладах середньої освіти, показало, що планування на рівні провінції-району дало відчутні результати.
Рівень влаштування учнів до закладу середньої освіти за першими трьома уподобаннями зріс з 2021 відсотків у 92 році до 2022 відсотків у 94 році.
Таким чином, досягнуто значного покращення показників розміщення учнів за пріоритетними уподобаннями, де їм не потрібно обирати другий тип школи. Ще одним приємним моментом у збільшенні рівня пріоритетних переваг став той факт, що це збільшення відбулося одночасно в усіх типах середньої освіти. Якщо у 2021 році рівень влаштування до закладу за першим вибором учнів, які влаштовані до закладів професійної середньої освіти за місцем розміщення, становить 45,5 відсотка, то у 2022 році він зростає до 51,8 відсотка; Він зріс з 52,9 відсотка до 56,3 відсотка в анатолійських середніх школах і з 55,5 відсотка до 57,1 відсотка в анатолійських імам хатіп середніх школах. Інакше кажучи, збільшення відсотка розміщення в пріоритетних уподобаннях не обмежилося лише одним типом школи, воно поширилося на всі заклади середньої освіти. Підвищення на 6 відсотків, особливо в професійно-технічній освіті, є надзвичайно важливим з точки зору показу ваги уподобань учнів після трансформації професійно-технічної освіти.
Ставки розрахунків у перших трьох преференціях
2021 відсотки учнів, які були направлені до анатолійських середніх шкіл у 53 році, обрали анатолійську середню школу за своїм першим вибором, а 98 відсотків – анатолійську середню школу за першими трьома перевагами. У 2022 році відсоток учнів, зарахованих до анатолійських середніх шкіл за першим вибором, зріс до 57%, а відсоток зарахувань до анатолійських середніх шкіл за першими трьома уподобаннями досяг 99%.
Подібним чином, 2021 відсотків учнів, які були направлені в анатолійські середні школи імама хатіпа без іспиту в 55 році, обрали середню школу анатолійського імама хатіпа за своїм першим вибором, тоді як 88 відсотків оселилися в анатолійській середній школі імама хатіпа за першими трьома перевагами. .
У 2022 році було виявлено, що 57 відсотків учнів, які були розміщені в анатолійських середніх школах імама хатіпа без іспиту, були направлені в анатолійську середню школу імама хатіпа за своїм першим вибором і 88 відсотків у своїх перших трьох уподобаннях.
Найбільше покращення у 2022 році зазнали у професійно-технічній середній освіті. Показник учнів, які були влаштовані до закладу професійно-технічної освіти за першим вибором, зріс з 2021 відсотків у 46 році до 2022 відсотків у 52 році. Водночас показник учнів, влаштованих до закладу професійно-технічної освіти перших трьох уподобань, зріс з 2021 відсотків у 82 році до 2022 відсотків у 88 році.
Збільшилась кількість ПТНЗ, куди влаштовуються відмінники
Поліпшення показників розміщення також було очевидним у статистиці розміщення на основі результатів центрального іспиту.
Власне, зі збільшенням квот навчальних закладів, які приймають студентів за іспитами, наповнюваність цих закладів значно зросла. Якщо у 2021 році наповнюваність закладів освіти, які приймали учнів за іспитами, становила 95,2 відсотка, то у 2022 році наповнюваність зросла до 98,4 відсотка.
Заклади професійно-технічної освіти також вийшли на перше місце у розміщенні за балами ЗНО. Рівень заповнюваності цих закладів досяг 77 відсотків із 95 відсотків із значним збільшенням. Крім того, продовжувала збільшуватися кількість закладів, яким віддають перевагу успішні учні, серед закладів професійної середньої освіти, які приймають учнів за екзаменаційним принципом.
ASELSAN Vocational and Technical Anatolian High School (MTAL), ASELSAN Konya MTAL і Technopark Istanbul MTAL стали вибором студентів у 2022 році з 1 відсотка успішності. Demirören Medya MTAL, який був відкритий у 2022 році, також долучився до цих установ. Istanbul Airport MTAL і Sabiha Gökçen MTAL також були серед шкіл, які приймають студентів з вищого процентилю.
Той факт, що моделі уподобань учнів і потік між середніми та середніми навчальними закладами є досить схожими на ті, що були у 2021 році, свідчить про те, що покращення відповідно до цих показників продовжуватиме підвищувати задоволеність.
Заходи, які Міністерство національної освіти вживає протягом останніх років відповідно до потоку учнів та переваг у середній освіті, продовжують призводити до покращення показників розміщення.
Щоб досягти звіту про результати першого класу в межах Системи переходу до середньої школи (LGS) 2022 року натисніть тут
Щоб отримати звіт про успішність учнів, які зараховані за результатами центрального іспиту Системи вступу до середньої школи (LGS) у 2022 році натисніть тут
Першим залиште коментар