Міністр національної освіти Махмут Озер, У нашій системі освіти 1.2 мільйона вчителів. У нас не буває жодного року без призначення, щороку призначаються викладачі. Я вже говорив, що наша робота триває, і ми завершили роботу з Мінфіном щодо призначення викладачів. "Ми поділимося цим процесом з громадськістю, щоб призначення були зроблені в перший тиждень вересня", - сказав він.
Міністр Озер сказав: «Сподіваюся, ми поділимося цим процесом з громадськістю, щоб призначення були зроблені в перший тиждень 2022-2023 навчального року. Ми зробимо 50 відсотків призначень у Стамбулі. Вихователі, яких ми призначимо, також віддадуть їх у сферу дошкільної освіти як галузь. Серйозно не вистачало дошкільної освіти. За останні 6 місяців ми зібрали 400 тисяч дітей разом із дитсадком. Ми побудуємо 1000 нових дитячих садків у Стамбулі, закінчимо їх до кінця 2022 року».
Основні моменти з оцінок міністра Озера: Хоча ми докладаємо всіх зусиль для доступу нашого людського капіталу до кваліфікованої освіти та масовізації освіти, з іншого боку, нам потрібно сформулювати механізми, які зміцнять виробничий потенціал цих молодих поколінь та їх інноваційну підходи до підвищення конкурентоспроможності країни в нашій системі освіти.
Очне навчання пройшло без перерв
Ми завершили 2021-2022 навчальний рік без перерв, продовживши очну освіту. Через півтора року ми раді успішно завершити нашу школу 17 червня, дотримуючись правил охорони здоров’я разом з нашими вчителями та всіма зацікавленими сторонами, і не перериваючи жодної з наших шкіл ні на один день. Тому що в цьому процесі всі в усьому світі та в Туреччині вперше дізналися, що школи – це не просто навчальний центр. Школи переконалися, що вони є місцем, де відбувається психосоціальний розвиток учнів, культурно-мистецькі ініціативи. Звичайно, героям цього процесу, нашим викладачам, я хотів би дуже подякувати нашому вчителю. Як міністр національної освіти я увінчав свою подяку грамотою про успіх. У нас величезна система освіти. Ми маємо систему освіти з 18,9 мільйона студентів і 1,2 мільйона вчителів. Тому нам не вдалося нормалізувати Туреччину без нормалізації нашої системи освіти.
літні школи
Ми не залишаємо наших студентів самих і влітку. Ми відкриваємо чотири літні курси. Цього літа ми вперше відкрили центри науки та мистецтва для всіх наших студентів. Усі наші учні з 2-го по 12-й класи зможуть безкоштовно відвідувати наукові та мистецькі літні школи в усіх місцях, де є наукові та мистецькі центри. Тут ми також забезпечили гнучкість: коли вони їдуть куди-небудь у Туреччину, вони можуть подати заявку під час літніх канікул, а процес подачі заявки наразі триває, це також стосується наших викладачів. Наші вчителі не повинні бути в своїх школах, тобто в школах, де вони навчаються.
Процес триває, але заявки з математики та англійської мови закінчилися. Розвинувся новий підхід до математики. Це новий підхід до зміцнення стосунків наших студентів з математикою, щоб показати, наскільки важлива математика в повсякденному житті, не тільки для студентів інженерних факультетів і студентів медицини, але й для всіх наших людей, і щоб мати можливість відповідно до цього проектувати. Математична мобілізація. Для мене дуже важливо визначити пріоритетність цього питання.
Процес розміщення під LGS
Результати LGS будуть оголошені 30 червня. Проблем із розміщенням не буде. Минулого року 92 відсотки учнів навчалися в одній із 3 найкращих середніх шкіл, які вони віддали перевагу. 52 відсотки зупинилися на першому виборі. Половина учнів уже поставлена на перший вибір. Нехай буде добре в наших сім’ях та студентах. Немає жодних проблем.
Ми даємо нашим бібліотекам імена наших живих людських скарбів. Ми почали з підвищенням швидкості, за ними пішли Алев Алатлі, Ілбер Ортайлі та Іхсан Фазліоглу… Наша мета — інтегрувати наших людей культури, мистецтва та науки з нашими школами. Розпочався процес культурної грамотності. Куди йде культурна жила цих земель? Які думки породили наші інтелектуали та мислителі? Наша молодь має це знати.
Сільські школи-центри життя села
Ми розпочали наш проект сільського життя в Самсуні. Ми хочемо запропонувати ці школи на службу нашим громадянам у нашій системі освіти. Це були незадіяні будівлі, і ми зробили тут розширення; Ми мали на меті використовувати його в першу чергу для навчання. Ми змінили положення про сільську початкову школу. Незалежно від кількості учнів наші сільські школи можуть бути відкриті по всій Туреччині.
Ми також внесли зміни в положення про дитячий садок. Ми скоротили кількість учнів у сільській школі з 10 до 5. Цим невеликим кроком ми відкрили класи дитячих садків у 1.800 сільських школах і близько 12 тисяч дітей у селі зустрілися з сільськими школами.
Завдяки центрам сільського життя ми прагнемо не лише знову відкрити сільські школи, а й створити набагато більш повний центр життя. Окрім ліквідації транспортної освіти, ми надамо освітні послуги, яких хочуть усі наші жителі села, і змусимо наших дітей скористатися цими можливостями.
Центр народної освіти для інвалідів
Це метод «інтеграції/інтеграції», який береться за основу в освіті людей з обмеженими можливостями в усьому світі, і наша основна увага в освіті наших дітей з особливими освітніми потребами в Туреччині полягає в тому, щоб наші особливі діти отримували освіту. , спілкуватися та розвиватися разом зі своїми однолітками. Ми зробили дуже важливий крок щодо навчання наших інвалідів: не було жодного навчального закладу для наших братів і сестер-інвалідів старше 18 років. За підтримки пані Еміне Ердоган ми досягли прогресу в цьому плані, і вперше в Туреччині ми заснували наші «державні освітні центри для інвалідів» в Анкарі, Стамбулі та Ізмірі.
Завдяки дуже важливим рішенням і практикам, прийнятим нашим Міністерством, ми усунули перешкоди для отримання освіти для наших громадян будь-якого віку. Як країна, ми перебуваємо в набагато кращому становищі, ніж більшість країн континентальної Європи щодо спеціальної освіти. Ще один із наших найважливіших кроків у цей період був у сфері «професійно-технічної освіти». Ми співпрацюємо з сектором та його представниками в усіх сферах професійної освіти. Представники галузі вже не чекають випускників. З ними ми навчаємо та випускаємо наших студентів. Сьогодні наші учні, які продовжують професійно-технічну освіту, і здобувають освіту, і заробляють гроші, і виробляють експорт.
Вперше в історії Міністерства народної освіти зареєстровано продукцію наших ПТУ та забезпечено комерціалізацію 74 виробів. Зміна, яку ми внесли до Закону про професійну освіту № 25 від 2001 грудня 3200 року, була одним із наших дуже важливих кроків. У цьому процесі, де ми посилили професійно-технічну освіту, 370 тисяч нових молодих людей було введено в професійну освіту.
професійне навчання
Наша мета до кінця 2022 року – об’єднати 1 мільйон молодих людей із професійною підготовкою. Таким чином, ми зробили два важливих прориви на дистанції, яку подолали в професійній освіті: ми змогли реагувати на кадрові потреби ринку праці. Ми збільшили можливості працевлаштування за рахунок зниження рівня безробіття серед молоді в нашій країні.
Ми створили офіси продажів на порозі сфер застосування всіх наших сільськогосподарських професійно-технічних навчальних закладів. Наші громадяни зможуть придбати продукцію, вироблену нашими студентами, за дуже доступними цінами.
Комерціалізація продукції, зареєстрованої в ПТУ
Виробнича потужність у сфері професійного навчання зросла з 200 мільйонів груп до 2021 мільярда 1 мільйонів у 162 році. Наші студенти отримали частку в розмірі майже 50 мільйонів TL. ПТУ на експорт. Ми перейшли від системи освіти, яка отримує 3 реєстрації об’єктів інтелектуальної власності на рік, до системи освіти, яка отримує 2022 реєстрацій у 7 році. 200 з них були реалізовані. Вперше в історії вітчизняної освіти комерціалізована продукція, зареєстрована Міністерством національної освіти». сказав.
Професійна школа в Стамбулі вперше експортується за кордон. Він виготовляв паперові рушники. Приємно те, що вони також виготовили його для машини, яка виробляє паперові рушники. Ми швидко розширимо цю машину в усіх наших провінціях. 2022 У 2023 навчальному році ми забезпечимо потребу в паперових рушниках у всіх наших школах.
У нас немає проблем із представленням технологічних можливостей, але ми повинні добре керувати використанням технологій. Під час епідемічного процесу виникли проблеми із залежністю від технологій. Нам неможливо сказати «ні» технології. Але ми повинні використовувати технології дуже раціонально.
Жодні пожертви не приймаються на ім’я реєстраційного внеску.
Нібито таке: «Міністерство національної освіти не може задовольнити потреби шкіл. Якщо це не може задовольнити потреби наших шкіл, давайте зробимо пожертви через асоціації батьків і вчителів чи інші механізми». Як міністр національної освіти, я кажу, що у нас є бюджет, сили і бажання задовольнити всі потреби наших шкіл. Станом на вчора ми дали старт 2022-2023 рокам зі Стамбула. Ми почали працювати, щоб задовольнити всі потреби. Ми передали 1 мільярд TL ресурсів до Стамбула. З них 500 мільйонів турецьких лір призначено на потреби прибирання та канцелярських товарів наших шкіл у Стамбулі. 250 мільйонів TL на дрібний ремонт наших шкіл, 250 мільйонів TL на потреби в обладнанні наших шкіл. Наші зацікавлені сторони є шкільно-батьківськими спілками. Добровільні пожертви можна робити, але не реєструвати. Вони можуть робити пожертви на асоціації батьків і вчителів, у нас з цим немає проблем, але «ви заплатите стільки за реєстрацію» ніколи не станеться. Як міністерство, ми будемо дотримуватися цього в усіх наших провінціях.
Я вперше пояснюю тут. Ми змогли направити ресурси до шкіл на середньому рівні, але не для базової освіти. Початкова школа була направлена в губернії і райони для середньої школи. З цього тижня ми вперше розсилаємо його всім школам. Відповідно до потреб наших шкіл, тим, хто має велику потребу, ми будемо направляти менше бюджету, і наші школи увійдуть у 2022-2023 навчальний рік, заповнивши всі свої недоліки.
Першим залиште коментар