В інтерв’ю газеті Milliyet про Закон про вчительські професії міністр національної освіти Махмут Озер заявив, що вперше в історії освіти в Туреччині вчителі мають незалежний професійний закон і сказав: «Наша країна входить до числа країн, які визначають викладання як кар’єрний шлях у рамках професійного права. Взявши разом, це справді поворотний момент». сказав.
Ось повне інтерв'ю:
Пропозиція щодо Закону про педагогічні професії була прийнята Великими національними зборами Туреччини. Питання, яке обговорювалося роками, введено в дію вперше. Чи можемо ми отримати ваші почуття та думки?
МІНІСТР ОЗЕР: Туга за законом, специфічним для вчителів, сягає в Туреччині дуже давно. Починаючи з 1960-х років, це прагнення завжди виражалося як у Радах національної освіти, так і на інших платформах. У рішеннях, прийнятих на 7-й Національній освітній раді, яку ми проводили з 1 по 3 грудня 2021 року, через 20 років особливий акцент був зроблений на законі про педагогічні професії і це було включено до прийнятих рішень. Тому той факт, що «Закон про педагогічні професії» був підготовлений і затверджений вперше у Великих національних зборах Туреччини, є дуже важливим поворотним моментом в історії нашої освіти. Завдяки цьому закону наші вчителі вперше в історії освіти Туреччини отримали незалежний професійний закон. Я дуже радий бути частиною цього процесу.
Ви сказали, що це був поворотний момент в історії освіти. Чому переломний момент?
МІНІСТР ОЗЕР: Як я часто кажу, система освіти настільки сильна, наскільки сильна її вчитель. Зараз у нашій системі освіти майже 1 мільйон 200 тисяч вчителів. У нас досить велика родина вчителів. Необхідно постійно підтримувати професійний та особистісний розвиток наших викладачів. Цим законом вперше було підготовлено закон, який отримав свою назву від професії вчителя. Перш за все, це безпосередньо пов’язано з цінністю, наданою вчителю. Відповідно до закону, професійний розвиток, знання та досвід наших викладачів та їхня освіта винагороджуються через розроблену систему кар’єри. Вибудовується система, яка включає кандидатуру, викладання, експертне навчання та завуч. Крім того, показники вчителів І ступеня збільшено з 3000 до 3600. Він включає додаткові вдосконалення стосовно вчителів за контрактом. Одним словом, з цим законом наша країна входить до числа країн, які визначають викладання як кар’єрний шлях у рамках професійного права. Взявши разом, це справді поворотний момент.
Зараз вчитель визначено як професія в галузі права. Це питання широко обговорювалося в громадськості. Ви сказали, що на останньому засіданні, яке ви проводили, було рішення про це, яке рішення було прийнято?
МІНІСТР ОЗЕР: Як відомо, одним із трьох головних питань, які детально обговорювалися на 20-й Національній раді освіти, яку ми проводили за широкої участі представників усіх сфер нашого суспільства, була підтримка професійного розвитку наших вчителів. На раді рішення про введення в дію закону про вчительську професію прийняли одноголосно, і це рішення стосувалося безпосередньо кар’єрної професії. Стаття 123 ради, яка була прийнята одноголосно, стверджує, що «Учитель має регулюватися як професія кар’єрного характеру. У зв’язку з просуванням у кар’єрному процесі особисті права вчителів мають бути суттєвими та значними». у формі. Таким чином, це прямий еквівалент рішень щодо кар’єрної професії, які передбачені чинним законом, прийняті одноголосно на раді та з якими погоджуються всі. Як наслідок, кар’єрні кроки в Законі стосуються процесів, які зацікавлені сторони освіти обговорювали та одноголосно погодилися.
Які покращення вносять експертне навчання та завуч у особисті права наших вчителів?
МІНІСТР ОЗЕР: Наші вчителі, які закінчили 10 років роботи за фахом, пройдуть 180 годин підвищення кваліфікації, які буде проведено нашим міністерством, і після успішної складання іспиту за результатами цих тренінгів вони отримають звання «викладач-експерт». ". Разом із званням викладача спеціаліста наші викладачі отримають додатковий ступінь. Крім того, буде збільшено на 60% (близько 1.310 TL на сьогодні) компенсація за навчання та навчання. Наразі кількість потенційних викладачів, які претендуватимуть на спеціальність, становить приблизно 500 тисяч. Тому майже п’ятсот тисяч наших викладачів отримають права, передбачені званням викладача-експерта, якщо вони успішно пройдуть навчання та іспити.
З іншого боку, наші вчителі, які закінчили 10 років професійної підготовки, отримають звання «завуч», якщо вони успішно складають іспит після закінчення 240-годинного навчання з підвищення кваліфікації, яке надасть наше Міністерство. Зі званням завуч наші викладачі отримають додатковий ступінь. Крім того, буде на 120% збільшена компенсація за освіту та навчання (приблизно 2.620 TL на сьогодні).
Однією з тем, що обговорюються щодо кар’єрних процесів, є експертне навчання та іспити для переходу до директора. Хіба було б добре, якби іспити не проводилися?
МІНІСТР ОЗЕР: Як відомо, на навчання спеціалістів буде організовано 180 годин, а для завучів – 240 годин. Для того, щоб оцінити тренінг, необхідно провести вимірювання та оцінку в кінці тренінгу. Для цього буде проведено іспит. Тому іспити будуть безпосередньо пов’язані з отриманою освітою. Тому хвилюватися нема чого. Крім того, наші викладачі з дипломом магістра будуть звільнені від іспиту на фахівець. Наші викладачі, які мають ступінь доктора наук, також будуть звільнені від іспиту на завуч.
Закон фактично заохочує викладачів до післядипломної освіти.
МІНІСТР ОЗЕР: Абсолютно... Це буде важливий внесок у процес. Той факт, що наші викладачі закінчують післядипломну освіту, дуже важливий як для їх особистісного розвитку, так і позитивно впливає на якість освіти, яку вони дадуть. З цієї причини частка викладачів з післядипломною освітою в країнах ОЕСР досить висока. Ці ставки надзвичайно низькі. Наприклад, у нас рівень викладачів із ступенем магістра становить приблизно 12 відсотків, що значно нижче середнього за ОЕСР. У нас відсоток викладачів із докторською освітою становить лише 0,23 відсотка. Надзвичайно низький показник. Тому цим Законом наші викладачі заохочуються до випуску.
Чи існуватиме обмеження у сфері післядипломної освіти?
МІНІСТР ОЗЕР: Ні, обмежень у цьому плані не буде. У нас немає вузького підходу до дисциплін у післядипломній освіті наших викладачів. Навпаки, ми набагато більше дбаємо про те, щоб вони проводили міждисциплінарну аспірантуру з точки зору навичок 21 століття. Тому ми застосували більш гнучкий підхід. Наш викладач, який бажає, може отримати післядипломну освіту за фахом, який забажає, за предметом, який його цікавить. Після успішного завершення аспірантури вони також користуються своїм правом на звільнення від іспитів спеціаліста та завуч.
Закон багато обговорювався як до того, як він потрапив у Великі національні збори Туреччини, так і під час парламентських обговорень. Озираючись назад, як ви оцінюєте ці дискусії?
МІНІСТР ОЗЕР: Вперше серйозним чином на перший план вийшов Закон про педагогічні професії. Та все ж очікування високі. Підходи та погляди на цю тему можуть відрізнятися. Тому я вважаю, що дискусії є надзвичайно природними та цінними. Звичайно, тут дуже важливо мати конструктивну критику, тому що конструктивна критика є форумом для обговорення і має потенціал для покращення. Якщо відкинути всі дискусії, важливо те, що зараз у Туреччині діє Закон про педагогічні професії. Я хотів би висловити вдячність нашому Президенту, який веде нас на кожному кроці до наших вчителів, за підтримку в цьому процесі. Хочу висловити вдячність голові парламенту за підтримку. Я хотів би подякувати всім нашим зацікавленим сторонам, які підтримали процес своєю конструктивною критикою, всім, хто долучився до формування та підготовки такої ідеї від минулого до сьогодення, цінним бюрократам нашого міністерства, інших наших міністерств та суміжних установ, які підтримали процес, мої колеги, і всі наші депутати в парламенті, які їх підтримували. Бажаю наперед, щоб наш Закон про педагогічні професії був корисним для всіх наших вчителів та освітянської спільноти.
Першим залиште коментар