Лікар-мовний та логопед Ускюдарського університету NP Feneryolu Medical Center Хейзел Езгі Дюндар поділилася важливою інформацією та порадами щодо проблеми артикуляції, яка розглядається як нездатність видавати певні звуки, як вони повинні.
Через нездатність таких органів, як язик, зуби, піднебіння, язичок і щелепа, які використовуються під час розмови, регулярно виконувати послідовні рухи, виникає порушення вимови, яке також називають артикуляцією. Зазначаючи, що порушення вимови часто спостерігається в дитинстві, експерти стверджують, що якщо розбірливість мови дитини нижче зазначених меж, необхідно звернутися до фахівця. Експерти рекомендують, коли дитина складає речення, віднімаючи Y або Ğ замість R, навіть якщо це виглядає мило, не підсилювати помилку і бути правильною моделлю для її виправлення.
Поширений у дитинстві
Логопед Хейзел Езгі Дундар заявила, що деякі діти не можуть правильно вимовляти певні звуки. Подібні звуки ми бачимо у деяких дорослих. Ми називаємо стан нездатності вимовити один або кілька звуків/букв або вимовляти їх неправильно, з яким ми часто стикаємося в дитинстві і час від часу можемо спостерігатися у дорослих, тобто розладом артикуляції». використав вирази.
Неврологічні розлади також можуть викликати артикуляцію.
Висловлюючи, що розлад вокалізації виникає через нездатність таких органів, як язик, зуби, піднебіння, язичок і підборіддя, які використовуються під час розмови, виконувати послідовні рухи, як вони повинні, Дундар сказав: «Ця ситуація спричинена неправильним навчанням, структурною розлади, порушення слуху, ущелина губи та це може виникнути через такі причини, як аномалії рото-обличчя, ортодонтичні аномалії, втрата слуху, психічні розлади, неврологічні розлади». сказав.
При розмові слід звертати увагу на розбірливість.
Логопед Хейзел Езгі Дюндар підкреслила, що очікувана розбірливість мови має становити 2 відсотків у віці 50 років, 3 відсотків у віці 75 років і 4 відсотків у віці 100 років, і сказала: «При розгляді цих показників ми повинні враховуйте ситуацію, коли вас розуміють оточуючі люди, а не батьки. Якщо розбірливість нашої дитини опускається нижче цих меж, її повинен оцінити фахівець і розпочати відповідну терапію. Коли в терапевтичний процес введено, терапія розладів мови є однією з найефективніших методів лікування серед інших мовних і мовленнєвих розладів». він сказав.
На першому етапі роблять закріплення повторами.
Заявляючи, що органи, які необхідно використовувати для правильного вироблення цільового звуку в терапії розладів мовлення, забезпечено, щоб вони були правильно розміщені та зроблені очікувані рухи, Дюндар сказав: «Цього можна досягти за допомогою слухових, зорових, тактильних сигналів або допоміжні матеріали. Після того, як цільовий звук виробляється таким чином і посилюється повторами, наступним етапом є звук цього звуку. sözcüПідкріплюється правильне вживання к і в реченнях. Нарешті, забезпечується узагальнення набутого голосу в щоденному мовленні». сказав.
Будьте моделлю замість того, щоб виправляти попередженням
Логопед Хейзел Езгі Дюндар завершила свої слова так:
«Наприклад, якщо наша дитина каже «ведмідь» замість «бджола», у цьому випадку сім’ї часто можуть імітувати несправну продукцію дитини, тому що діалоги, які можуть розвиватися, є більш розважальними, або вони можуть підсилити цю хибну продукцію, показуючи дитині щоб їм було весело, коли дитина робила цю постановку. Замість цього він використовується з використанням типу «О так, це бджола» відразу після несправного виробництва дитини. sözcüЦе має бути зразком для справжнього стану дня. На цьому етапі не слід плутати роль моделі з змушуванням дитини постійно поправлятися. Замість того, щоб попереджати дитину, яка неправильно розвинула голос, слід шукати експертної підтримки, щоб знайти правильне рішення для цього розладу, який може спричинити більші проблеми в найближчі роки».
Першим залиште коментар