Поки діти не могли подолати неприємності пандемічного періоду, вони відчували біль лісових пожеж, які вразили нас усіх, слухали новини та були свідками тривоги. Для того, щоб впоратися з тривогою стихійного лиха, необхідно, щоб усі діти, а не тільки ті, що живуть біля вогню, серйозно поставились до своїх почуттів, правильно пояснили причинно -наслідковий зв'язок катастрофи та переконалися, що вони почуваються в безпеці. Інститут поведінкових наук DBE Інститут психології психології дітей та молоді, керівник клінічного психолога Гюльша Ергін поділилася можливими наслідками стихійних лих, особливо пожеж, для дітей та їх вирішенням.
Діти стають свідками історичних змін. Процес глобального потепління та зміни клімату, який торкається всього світу, несе з собою надзвичайні природні події та катастрофи. Одним з найважливіших обов’язків сімей є здорове інформування дітей про стихійні лиха, що зростають не тільки в нашій країні, а й у всьому світі, пояснювати причинно -наслідкові зв’язки так, як вони можуть зрозуміти, а головне , щоб вони почували себе в безпеці.
Клінічний психолог Гюльшах Ергін Атеш з Інституту поведінкових наук DBE зазначила, що надання інформації дітям полегшить їх і зменшить їх тривогу, і сказала: «Пожежу можна пояснити дітям у рамках інших стихійних лих. Можна сказати, що стихійні лиха - це нерегулярні і переважно непередбачувані природні події. sohbet можливо ", - сказав він.
Підтримуйте почуття довіри
Клінічний психолог Гюльшах Ергін вважає, що діти не повинні сприймати подію як травматичний досвід; Він сказав, що бачити цю подію, чути про цю подію і навіть бачити те, що сталося на екрані, може мати травматичний вплив на дітей. Висловивши, що все, що перевищує фізичні та психологічні можливості людини, може обернутися травмою, Ергін сказав: «Після травматичної події не всі діти можуть проявляти однакові реакції одночасно. За будь -якою зміною поведінки та емоцій, що виходить за межі «нормальних» умов для кожної дитини, слід уважно стежити. Інтровертність, регресія в тому, що він раніше міг зробити, загальний стан страху-тривоги чи гніву, гіперактивність, соматичні симптоми-це симптоми, які часто зустрічаються у травмованих дітей. Почуття «впевненості» та «почуття безпеки» дитини, яка пережила травму, переважно пошкоджуються. З цієї причини дуже важливо бути фізично та емоційно поруч з дитиною, говорити, що ми її любимо, і підкреслювати, що вона «зараз» у безпеці. Надаючи інформацію про те, що сталося, яка ситуація зараз і що трапилося, "мені теж дуже сумно. Поділившись власними почуттями з такими реченнями, як "я теж був дуже наляканий", також зробить дитину дуже комфортною. Крім того, створення можливостей для ігор та розваг для дітей прискорить їх процеси відновлення.
Перегляд новин може викликати жах
Клінічний психолог Гюльшах Ергін зазначила, що новини в основному зосереджені на найгірших і вражаючих аспектах порядку денного, а зміст може бути дуже шокуючим і дуже сумним для дітей, і сказала: «Ми не повинні забувати, що опубліковані новини не готуються до діти, але для дорослих. Краще б не піддавати дітей прямо новинам. Однак діти все ще можуть щось чути. Дуже важливо інформувати дітей про порядок денний у нашій країні та світі відповідно до їх віку, відповідати на їхні запитання, якщо вони є, та допомагати їм висловлювати свої почуття.
Не варто недооцінювати їх почуття
Заявивши, що вкрай важливо не недооцінювати почуття дітей у процесах стихійного лиха, які зачіпають усі верстви суспільства та охоплюють весь порядок денний, Ергін сказав: "Немає нічого боятися або турбуватися". Це не правильний підхід. Навпаки, цілком нормально відчувати страх і смуток у таких ситуаціях. "Тепер ви чули/бачили такі речі, ви не розуміли, ви його дуже боялися". або "Ви настільки засмучені тим, що ці речі відбуваються, ви так розгублені". Це був би набагато точніший підхід. Таким чином, дитина буде підтримуватися у вираженні своїх почуттів, а водночас її заспокоїти. Дітям також буде дуже втішно надавати інформацію про ресурси допомоги в таких ситуаціях: «Зараз там працюють пожежники, поліцейські, лікарі. Кожен робить все можливе ''. Пояснення можна дати ", - сказав він.
По -перше, довіра, по -друге
Гюльшах Ергін підкреслила, що пріоритетним завданням є зміцнення довіри у часи лиха, але було б корисно поділитися з дітьми можливими наслідками зміни клімату в майбутньому. «Діти не несуть відповідальності за нинішні глобальні зміни, і ми не можемо покласти на них більшої відповідальності, ніж вони можуть нести. Однак їм можна прищепити інформаційну ігрову логіку, яка дозволить їм пам’ятати про такі питання, як споживання, охорона навколишнього середовища, любов до лісів, дерев та тварин, використання води та енергії. Перш за все, домашні дії, наприклад, бути прикладом для наслідування, наприклад, давати дітям завдання перевірити забуті вогні, підтримувати використання меншої кількості паперу, можуть дати їм можливість брати участь у побудові сталого майбутнього.
Першим залиште коментар