Закінчується золотий вік університетів

KPMG дослідила майбутнє сектору вищої освіти, який попрощався зі 100-літніми традиціями під час глобальної пандемії. Згідно зі звітом, підготовленим KPMG, яскрава ера університетів, які опинилися на роздоріжжі, добігає кінця. Найбільші університети світу, які займають першу лігу, особливо за платою за навчання, опинилися на роздоріжжі. Вони або залишаться традиційними, або включатимуть у систему нові моделі освіти

Освіта – одна із галузей, яка за дуже короткий час зазнала радикальних трансформацій через пандемію. Поки країни в усьому світі намагаються впорядкувати початкову та середню освіту, університети, наступна ланка системи, знаходяться на порозі критичного роздоріжжя. KPMG дослідила, як пандемія змінює вищу освіту в усьому світі. Згідно зі звітом, підготовленим KPMG, золота ера університетів, які були центром вищої освіти в розвинених країнах світу з середини 20 століття, підходить до кінця.

Керівник державного сектору KPMG у Туреччині Альпер Карачар сказав, що звіт пояснює минуле та майбутнє зв’язку між вищою освітою та соціально-економічним розвитком країн. Карачар сказав: «Вища освіта після Другої світової війни була надзвичайною історією зростання переходу від елітної системи до масової або системи високої участі. Це розширення значною мірою сприяло збагаченню життя, розбудові нації, соціальному добробуту та технічному прогресу. Після 1990 року, особливо в Канаді, Австралії, Англії та США, міжнародна освіта стала окремим сектором. Проте зараз ми підійшли до кінця цього періоду. Зростання витрат і небажання урядів і студентів покривати ці витрати привели університети до точки. «Пандемія швидко просунула цю точку вперед».

Основні висновки та деякі заголовки у звіті, підготовленому KPMG, такі:

• Широка підтримка університетів, які займали важливе місце в суспільстві з 1960-х років, похитнулася. Високі комісії через високі витрати та значення цієї ціни ставляться під сумнів.
• Традиційні університети наближаються до критичної межі. Їм потрібно вирішити, чи будуть вони трансформуватися в нові типи структур відповідно до змін і потреб суспільства, чи будуть вони оптимізувати свою поточну діяльність у пошуках більшої ефективності та більше талантів.
• Зростання плати за навчання вище рівня інфляції та зростання боргів студентів завдали шкоди рівності можливостей. Бідні студенти не можуть дозволити собі плату за навчання та беруть борги, які не можуть виплатити.
• Незважаючи на високі гонорари, які вони платять, у багатьох школах студенти бачать помічників вихователів, а не постійних викладачів.
• Така ситуація кинула тінь на дорогі та яскраві університети. Тому що ніхто не хоче платити за ці університети більше, ніж зараз.

Змінилися критерії прийому на роботу

• Складна ситуація і з боку роботодавця. Оскільки економічні зміни прискорюються, промисловість обирає готових до роботи людей, а не навчає нових випускників університетів. Багатьом роботодавцям більше пощастило з кандидатами, які відповідають таким критеріям, як соціальні навички, емоційний інтелект, командна робота, спілкування та управління часом, яким університети не навчають безпосередньо.
• За оцінками, вартість здобуття вищої освіти у Великобританії кожною п’ятою людиною буде нижчою від того, що вони зароблять у майбутньому. Іншими словами, якби ці гроші не витрачалися на навчання в університетах, матеріальне становище цих студентів було б кращим. 2020 відсоток учасників дослідження 61 року в Англії стверджують, що ступінь бакалавра менш цінний, ніж 10 років тому.

Тенденція повернення до профтехосвіти

• У багатьох європейських країнах, де вища освіта платна, батьки хочуть, щоб їхні діти навчалися в університеті, але не можуть дозволити собі викликати сантехніка додому. Оскільки професійна підготовка та учнівство відійшли на другий план через розширення вищої освіти. Існують серйозні дисбаланси між післясередньою вищою освітою та плануванням професійного навчання.
• Майбутнє прийшло несподівано і рано, як і в кожній галузі. Багато університетів по всьому світу були закриті в лютому 2020 року і досі не відкрилися. Університети, які вважаються майбутнім суспільства, не отримали пріоритету в пакетах порятунку країн. Багато вчених, які виступали проти онлайн-освіти, швидко почали викладати велику кількість курсів онлайн. Університети можуть структурувати власні процеси за допомогою кращої практики, досліджуючи трансформацію, яку зазнали багато секторів і організацій.
• Технологічні зміни та новий світ праці породжують нові очікування щодо типів вищої освіти. Демографічні зміни, ймовірно, призведуть до формування менших місцевих студентських груп у більшості ліберальних демократій.
• Китай швидко розвиває свою національну університетську систему, щоб стати освітньою моделлю. Індія інвестує значні кошти у свої післясередні заклади. Міжнародний попит зміщується від традиційної університетської освіти до технічних спеціалістів, які розвивають свої навички на професійних і практичних курсах.

Кампуси змішаної реальності

• Усі твердження та прогнози вказують на рух вищої освіти від одноманітності до великої різноманітності. Фізично ми побачимо поєднання реальних кампусів, розширених кампусів (де зустрічаються змішана реальність і аналоговий світ) і віртуальних навчальних середовищ.
• В освітньому плані ми станемо свідками набагато більшого експериментування зі змістом і презентацією. Ця різноманітність буде зумовлена ​​прагненням задовольнити потреби окремих студентів.
• Якість персоналізованого навчання буде ключем до інституційного успіху.
• Трансформація не обмежуватиметься навчальними програмами, продовженням освіти, підтримкою студентів і дослідженнями. Бек-офіс, бізнес-модель, технології та, загалом, сукупність таких можливостей, як гнучкість і спритність, якими повинна володіти кожна організація, також є частиною трансформації. Інституції з високим рівнем цих можливостей будуть набагато краще оснащені, щоб пережити руйнування та створити нову систему. Можлива більш ефективна структура з меншими витратами. Натомість вищі навчальні заклади матимуть більше ресурсів для навчання та досліджень.

електронне навчання, боти, голограма 

• Цифрова революція породжує нових конкурентів, особливо в доступній онлайн-освіті. Очікується, що між 2018 і 2024 роками рівень електронного навчання в усьому світі зростатиме на 7,5-10,5% щорічно. Здається, багато традиційних університетів не можуть перейти на цю систему організаційно, а більшість культурно не бажають цього робити. Ця таблиця зробить конкурентів сильнішими.
• Всупереч вигадці на сьогоднішній день, курси будуть розроблені для проведення в цифровому вигляді за допомогою технологій і підтримуватимуться людьми, які навчатимуться віч-на-віч.
• Окрім відео, змішаної реальності та симуляцій, що супроводжують письмові тексти та презентації, голограми також будуть частиною навчання.
• Для кожного предмета розумні боти забезпечать персоналізоване навчання в масштабі, що відстежується розширеною аналітикою навчання. Студентам не доведеться виходити з дому, щоб відчути цей досвід.