Перехід до періоду НДДКР у професійній освіті

НДДКР у професійній освіті
НДДКР у професійній освіті

Махмут Йозер, заступник міністра національної освіти, розповів газеті про свої плани після епідемій щодо центрів НДДКР, створених у професійно-технічних вузах. Езер сказав: "У нас буде приблизно 20 центрів НДДКР. Кожен центр зосередиться на іншій області ».


Інтерв'ю заступника міністра національної освіти Özer таке: "Зараз ми переходимо до періоду науково-дослідної та професійно-технічної освіти" Ми додамо нові, що враховують розподіл. У нас буде приблизно 19 центрів НДДКР. Кожен центр орієнтується на іншу область. Наприклад, один центр буде займатися лише програмним забезпеченням, а інший зосередиться на технологіях біомедичних пристроїв. Основна увага приділятиметься розробці продукції, патенту, корисній моделі, дизайну та виробництву товарних знаків, реєстрації та комерціалізації. Ми будемо постійно збільшувати асортимент продукції. Зараз ми проведемо тренінги для викладачів у цих регіональних науково-дослідних центрах ». Зазначаючи, що навчальна програма професійно-технічної освіти буде швидко оновлена ​​після процесу автоматизації, програмного забезпечення, технологій штучного інтелекту та цифрових навичок, Özer підкреслив, що центри науково-дослідних та науково-дослідних робіт значно сприятимуть оновленню.

Міністерство національної освіти (МОН) розпочало велику атаку в дні боротьби зі спалахом ковід-19. Велика кількість виробів вироблялася з дезінфекційних матеріалів, необхідних до школи, від маски, траншеї для захисту обличчя до одноразових суконь та спецодягу. Таким чином МЕБ зробив дуже важливий внесок у запобігання епідемії у перші дні боротьби. Потім він продовжив виробництво машини-маски, пристрою для фільтрації повітря, пристрою відео-ларингоскопа з респіратора. У цьому процесі, що свідчить про важливість сильної професійної освіти, заступник міністра МОН Махмут Езер пояснив, яке планування професійної освіти буде після спалаху ковід-19.

"На нас негативно вплинули"

За дні бойових дій Ковід-19 професійне навчання склало успішний іспит. Що ви плануєте в майбутньому професійно-технічної освіти, яка також має неймовірний досвід?

Професійна освіта робить важливий внесок у підготовку людських ресурсів професійним навичкам, необхідним на ринку праці протягом багатьох років у нашій країні. Професійна освіта мала депресивний період, особливо після застосування коефіцієнта. У цей період професійно-технічна освіта перестала бути вибором академічно успішних студентів. У наступні роки відбувся другий шок у зв'язку із застосуванням балів для навчання у всіх вищих школах. Що сталося після того, як застосування коефіцієнта почало повторюватися, професійно-технічна освіта знову перетворилася на обов'язковий варіант для порівняно невдалих студентів. Ці процеси негативно вплинули на мораль наших керівників та вчителів у наших професійно-технічних вузах. Професійна освіта стала відомою через проблеми, прогули студентів та дисциплінарні правопорушення. Як результат, нездатність випускників відповідати очікуванням ринку праці посилила негативне сприйняття професійної освіти. Тому сталася серйозна втрата впевненості в професійній освіті.

"Впевненість у собі"

Чи серйозно повернулася впевненість у цьому процесі?

Саме так. Найважливішим внеском цього процесу було повернення впевненості в старих престижних днях професійної освіти. Він показав, що може робити, коли його проблеми вирішуються, даються можливості та мотивуються. У цьому процесі воно вийшло на порядок денний зі своїми виробничими та виробничими можливостями, а не з проблемами професійної освіти. Оскільки національні та міжнародні медіа-організації досягають більшої успішності, впевненість у собі зростала. Оскільки віра у те, що вони можуть робити, виробляти і що вони виробляють, є цінним, успіх прийшов разом із цим.

"Кожен центр зосередиться на одній області"

Чи будуть центри НДДКР постійними протягом днів після спалаху Ковіда-19?

У професійній освіті зараз ми переживаємо період НДДКР. Це буде одним із найважливіших досягнень спалаху Ковіда-19 до професійної освіти. У цьому процесі ми додамо нові до створених нами центрів НДДКР з урахуванням регіонального розподілу. Ці дослідження вже завершені. У нас буде приблизно 20 центрів НДДКР. Кожен центр орієнтується на іншу область. Наприклад, один центр буде займатися лише програмним забезпеченням, а інший зосередиться на технологіях біомедичних пристроїв. Центри будуть у постійному спілкуванні один з одним і підтримуватимуть один одного. Ці центри також будуть центрами передового досвіду. Основна увага приділятиметься розробці продукції, патенту, корисній моделі, дизайну та виробництву товарних знаків, реєстрації та комерціалізації. Ми будемо постійно збільшувати асортимент продукції. Зараз ми проведемо тренінги для викладачів у цих регіональних науково-дослідних центрах. Ці центри також внесуть вагомий внесок у оновлення навчальної програми професійної освіти.

Їх довіра зростала

Чи можна сказати, що інвестиції, які МЕБ робив у професійну освіту протягом останніх двох років, принесли свої плоди?

Так. Як міністерство, ми дійсно зосередились на професійній освіті. Ми реалізували дуже важливі проекти один за одним. Найголовніше, що ми вперше здійснили інтенсивну та всебічну співпрацю з сильними представниками галузей у всіх сферах освіти. Тому довіра секторів до професійно-технічної освіти поступово зростала. Всі ці кроки дали можливість швидкого, колективного та динамічного реагування в цьому процесі.

Як ви плануєте відтепер?

Ми продовжимо зміцнювати цикл освіта-виробництво-зайнятість у професійній освіті. Ми будемо постійно оновлювати навчання у тіснішій співпраці з ринком праці. Ми зробимо наші професійно-технічні вузи центрами виробництва. Ми будемо постійно нарощувати виробничу потужність продукції та послуг, особливо в межах оборотних коштів. Наприклад, у 2019 році ми збільшили дохід, отриманий від виробництва в цьому обсязі, на 40 відсотків до 400 мільйонів TL. У 2021 році наша мета - 1 мільярд TL виробництва. Найважливішим питанням є підвищення працездатності та умов зайнятості випускників на ринку праці. Співпраця, яку ми встановили з секторами з пріоритетом зайнятості, були нашими першими кроками до цього. Ці кроки продовжуватимуть посилюватися.

"Всі продукти, на які ми зосереджувалися, були вироблені"

Ви створили науково-дослідні центри в професійно-технічних вузах. Яка була мета?

Внесок професійної підготовки в дні боротьби з Ковідом-19 був подвійним. Перший етап включав масове виробництво та доставку необхідних масок, дезінфікуючих засобів, траншеї для захисту обличчя, одноразового фартуха та спецодягу. Цей етап був дуже успішним, і постановки в цьому контексті продовжуються. Другий етап був зосереджений на проектуванні та виробництві таких пристроїв, як респіратори та маскові машини, необхідні для боротьби з ковід-19. Щоб досягти успіху на другому етапі, ми створили науково-дослідні центри в наших професійно-технічних анатолійських середніх школах в наших провінціях з потужною інфраструктурою. Ми зміцнили інфраструктуру наших науково-дослідних центрів для проектування та виробництва цієї продукції. В цих центрах ми проводили дуже інтенсивні дослідження в таких провінціях, як Стамбул, Бурса, Текірдаг, Анкара, Ізмір, Конья, Мерсін, Мугла та Хатай. У цих центрах ми змогли виготовити всю продукцію, на яку ми зосередилися. У цьому контексті було розроблено та виготовлено багато продуктів, таких як хірургічна машина-маска, респіратор, стандартна маска-машина N95, пристрій відео-ларингоскопа, ліжко для інтенсивної терапії, прилад для фільтрації повітря, відбір проб.

Співпраця з МСЕ-АСЕЛСАН

Розглядаючи оновлення навчальної програми, чи будете робити нові оновлення, враховуючи, що ринок праці вийде після спалаху Ковід-19?

Звичайно. Після цього процесу і відбудеться швидке оновлення навчальних програм для цифрових навичок. Ми не розглядаємо заклади професійно-технічної освіти як установи, в яких забезпечується лише кваліфікація. Ми хочемо, щоб усі наші студенти здобули ключові навички, щоб вони могли адаптуватися до мінливих технологічних та соціальних умов. Ми хочемо зменшити відмінність між професійною та загальною освітою з часом. Тому ми співпрацюємо як з технічно, так і з академічно сильними організаціями, такими як МСЕ та ASELSAN. Навички, необхідні відповідно до технологічного рівня галузі на ринку праці, будуть додані до навчальної програми з усіх професій, які ми викладаємо. Однак ми не будемо задоволені цим, але будемо працювати над зміцненням загальних навичок наших випускників.



Першим залиште коментар

Yorumlar