KANCA 10 надав 10 Vise до 100 професійної середньої школи
експорт промисловість Туреччини відкриває нові рекорди кожен місяць. Продукція, вироблена в Туреччині, експортується в країни, про які ми ніколи не чули, а частка промислових товарів у зарубіжних продажах вища, ніж коли-небудь в нашій історії.
Хто робить такий високоякісний продукт? Хто працює у виробництві турецьких товарів у європейських країнах, які можуть знайти собі місце? Ось критичне питання. Турецька промисловість прийшла до дуже конкурентного, творчого рівня зі своїм досвідом минулого, але одним з найбільш скаржимих суб'єктів є неможливість знайти добре освічених і добре навчених співробітників.
Майже всі потреби в технічному персоналі задовольняють студенти, які закінчили професійно-технічні школи. Рівень компетентності цих студентів залежить від якості тренінгу на семінарі, а не від теоретичної підготовки. Болючим фактом є те, що професійно-технічні школи значно відстають від промисловості з точки зору техніки та обладнання. Іншими словами, майстерні, де учні професійно-технічної школи повинні проводити більшу частину часу, на жаль, тому що вони недостатньо оснащені, вони не можуть обслуговувати студентів, уроки або порожні, або час убитий. На жаль, професійно-технічні училища, які знехтувалися роками, оснащувалися відповідними інструментами та інструментами, і нещодавно, як пожертвування промисловців, так і держава почали надавати важливість цьому питанню, що вступило в процес відновлення. Тим не менш, нехтування цими роками, здається, важко подолати за допомогою цих кроків, і ще потрібно зробити багато роботи.
Посадові особи професійної школи; Вони підкреслюють, що такі вироби, як супорти, затискачі та зварювальні апарати, включені до класу приладів Міністерством під час початкового етапу створення школи, і вони не можуть отримати будь-якої подальшої допомоги. Вказуючи, що неможливо забезпечити матеріали, які з часом носять і розбиваються з обмеженими фінансовими ресурсами, вони стверджують, що:
«Навчальний процес незавершений, оскільки немає можливості студентам пройти достатню практичну підготовку в майстернях, де обладнання не вистачає. Він дав один штангенциркуль десяти учням і сказав: «Діти називають це штангенциркулем і проводять вимірювання. "Не ламайте, не ламайте", - це насправді те, чого ми не хочемо як педагог, але що робити, можливості обмежені. Наших студентів потрібно вирівняти годинами, але у навчальних годин на семінарі є лише одна тиска для 5 учнів. Оскільки ми не можемо одночасно працювати п’ятьох студентів у одній віссі, один працює, а інші четверо шукають. Звичайно, такого навчання не буде. Діти просто показують, якщо отримують, вони справді не можуть вивчити свою професію. Коли вони закінчили школу, в компанії, в яку вони пішли, вони сказали: «Що ти навчився в школі? вони не отримали жодних ресурсів, або ви навчилися рівняти? "
Починаючи з цих проблем, Канка надав 10 підтримку вищим навчальним закладам 100 по всій нашій країні для використання в семінарських курсах професійно-технічних шкіл, які забезпечують необхідність кваліфікованого персоналу, щоб вивести нашу країну у виробництво.
Надаючи інформацію з цього питання, керівник проекту Айдин Генюль сказав:
Раніше в Туреччині, яку він підготував Єврофоргом до близько 500 професійних навчальних закладів «Технологія татуювань», візуальний посібник ми їли перекладені турецькою та розповсюджували лоток VCD. Ми сказали, що ви пишете свої думки щодо цього фільму, які ми підготували в надісланому нами рекламному листі, поділіться ним з нами. Менеджери середньої професійної школи та вчителі прагнули цього інтересу, оскільки їх ніхто не слухав роками. У Туреччину ми отримуємо електронну пошту чи лист та дякуємо вам, обидва кажуть, що вони повідомляють нам свої проблеми. Ми бачили, що насправді торкнулися кровоточивої рани. Після цього дня ми прийняли рішення з нашими друзями, а наш друг-волонтер - Шенол Ґектюрк - відвідав наші професійні вузи, поспілкувався з викладачами, визначив, що їм потрібно. Ми бачили, що в професійно-технічних вузах є багато інструментів та інструментів. Крім того, ми відкрили це питання для власників нашої компанії, які вже підтримали багато ініціатив щодо освіти. Пан Альпер КАНКА був у захваті, коли почув про цей проект, і він з того моменту завжди підтримував нас, на якому етапі ми часто буваємо, чому ми спізнюємося тощо. запитав.
Школи, яким ми надавали допомогу, були відібрані з економічно нерозвинених регіонів. Індивідуальні інтерв'ю проводилися з адміністраторами шкіл. були визначені потреби. Наші вироби були доставлені до дверей. У другому семестрі 2012-2013 наші студенти почали використовувати наші продукти.
Завдяки листам від вчителів, приходять фотографії. Це робить нас дуже щасливими, ми показуємо своїм друзям у компанії.
У вхідних листах вони кажуть: "За допомогою цієї кампанії ви не тільки підтримуєте нас, але й показуєте правильний приклад соціальної відповідальності за власні потреби в плані кваліфікованого персоналу".
Ми будемо продовжувати ці засоби у правильному полі в потрібний час у наступні роки.
Список допоміжних шкіл
Сулуова Чехіт Еркан Айяс технічна та промислова професійно-технічна середня школа - АМАСЯ
Професійно-технічна гімназія з ветеринарної медицини - САМСУН
Бучакська технічна та промислова професійно-технічна середня школа - БУРДУР
Артвін технічна та промислова професійно-технічна школа - ARTVİN
Kepez ATATÜRK Техніко-промислове училище середньої школи ANTALYA
Промислова вища школа Dursunbey - BALIKESİR
Промислова вища школа inkebinkarahisar - GİRESUN
Технічна та промислова професійно-технічна школа Хатіце Байрактар - KOCAELİ
Sürmene Türk Telekom Морська анатолійська професійна школа - TRABZON
Зіле Техніко-промисловий технікум ТОКАТ
Першим залиште коментар